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| 多元智能理论

美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等组成,每个人都拥有不同的智能优势组合。


| 构建主义理论

认知发展心理学家皮亚杰认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展;儿童学习的过程是在“玩中学”、“做中学”的。 


| 流畅感理论

美国心理学家奇克森特米哈伊提出学习任务过于简单,孩子会感到学习厌倦;学习任务过于复杂,孩子会感到枯燥。只有当孩子参与了一件自己有能力解决但是又相对具有一定挑战性任务(不难也不易)的时候,他们将全身心的投入,并具有相当的自信。 


| 金字塔理论

爱德加戴尔提出,学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。


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