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贝乐菲科机器人AI编程

贝乐菲科机器人AI编程引入国际最先进教育体系STEAM  Education(Science科学、 Technology 技术、Engineering工程、Arts艺术、 Mathematics 数学)和公司多年在国内科技教育实战经验的结合,围绕“6C教学法”设计了“认知Cognition、联系Contact、构建Construct、反思Contemplate、评价Comment、延续Continue”的六维一体。旨在提升中国幼少儿的创新思维及逻辑思考力,为强国科技教育做出贡献。


一、教学理念


STEM教育(Science Technology Engineering Mathematics Education),意指“科学、技术、工程学、数学教育”,其教育过程强调将原本分散的四门学科内容自然组合形成整体。源自1986年,美国国家科学基金会发表的《大学的科学、数学和工程教育报告》,旨在提高技术创新的理论基础和实践手段,STEM人才关系到该国在世界经济市场中竞争力。由于科学、工程、技术与数学在现实生活中的应用是相互融合的,现实问题不会以单一学科的面貌出现。所以分科式教育的弊病在现代社会表现得越来越明显。基于STEM的课程很好的实现了跨学科教学,使学生为将来从事不同的科学和技术领域工作而做好准备。


二、课程体系


品牌根据多年机器人教学经验及编程教育经验,结合多年来创客器材课程的研发经验总结设计出了一套科学的创造力培养及逻辑了培养课程体系。


整的针对2.5-14岁创客及编程系列课程,课程遵循 “6C”六维一体创造力培养计划。采用阶梯递进式培养方式。下设6个特色主题课程。其中(2.5-5岁)采用乐高大颗粒——积木构建课程、 (5-7岁)魔卡编程课程、 (7-8岁)动画与编程课程、(8-9电路与编程课程、 (9-10岁)金属与编程课程、(10+C++代码编程课程。


三、“6C”教学法  


品牌结合STEAM教育理念及PBL项目式教学法,结合孩子的实际年龄和课程结合,设计了一套符合中国特殊教育的“6C”创新教学法。


1C-认知Cognition


认知外界输入的信息,结合目前自身的知识能力及认知水平。经过头脑的加工处理,转换成内在的心理活动,进而支配人的行为及信息处理。


2C-联系Contact


联系实际生活,结合目前掌握的知识,能力,对于问题的处理,形成处理模型,达到怎样的效果。


3C-构建Construct


动手构建操作实践执行,一步一步实施,达到预期效果。


4C-反思Contemplate


对于实践的结果,效果进行反思总结,加深理解。


5C-评价Comment


自我评价和团队评价,涵盖自主学习能力、对小组协作和学习所呈现的结果交流学习认知不同的思维模型、或思维方式。


6C-延续Continue


对于同样的问题,处理逻辑能否运用到另外场景,增加持续的创新。


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